El càrrec del TEMPS

Hola!

Un recurs que deu fer un parell de dies vaig comentar per Instagram que el penjaria properament al blog: el càrrec del temps.

És un càrrec que és present a moltes escoles i a moltes aules però que es considera un càrrec més, sense donar-li importància o bé sense poder analitzar i treballar alguns conceptes que poden ser interessants.

Aquest curs he decidit renovar-lo ja que sí que hi treballava bastant però aquest curs ho vull sistematitzar un cop al mes. A continuació us explico el què tinc pensat:

El càrrec del temps estarà situat al final de la classe, en format cartolina (us en deixo una imatge). Cada dia, l'encarregat haurà de mirar el temps que fa i anotar-ho. La pregunta és, com ho ha de fer? Doncs ben senzill hi ha quadrats de 6 colors diferents, un per a cada temps possible. L'encarregat hauràs d'escollir el color i posar-lo a la columna corresponent (formant un gràfic).

Un cop al mes dedicaré una sessió de matemàtiques a analitzar el gràfic que hagi sortit. Com ho faré? He creat una fitxa per a poder fer un anàlisi. En aquesta fitxa hi ha un espai per a posar el nom i el mes que analitzarem. Posteriorment, hi trobem dos apartats ben clars:

- Una taula per a omplir. En aquesta, hem de comptar els dies que ha fet sol, núvol, etc. i apuntar-ho a baix.

- Un gràfic. A partir de les dades de la taula farem un gràfic. Ja hi ha la quadrícula per a facilitar més la tasca.

Per tal de poder treballar-ho bé, cal explicar prèviament alguns conceptes tals com la gràfica, la recollida de dades, etc.

Podeu descarregar l'arxiu clicant aquí

Espero que us pugui fer servei... Ja us explicaré com ha anat!


Bon estiu!

Problemes cooperatius

Hola a tots i a totes!

Avui us porto un altre recurs que estic preparant aquests dies de descans abans de marxar de vacances.

Es tracta d'un model de fitxa per tal de poder resoldre un problema plantejat. No és una fitxa que es resol individualment, sinó que es fa en grups de quatre. Cada un dels components del grup té una tasca concreta:

1 - Lector del problema
2 - Pensador
3 - Escriptor
4  - Corrector

Aquesta tasca va canviant, és a dir, segueix un ordre cíclic. En aquest cas, nosaltres l'ordre que seguim és: 1-2-3-4-1... Per tant, el qui primer és el lector, després serà el pensador.

La fitxa té una estructura molt definida. En primer lloc hi ha el número de problema que resol el grup. Posteriorment hi ha l'enunciat del problema, que ha de llegir el lector les vegades que faci falta perquè tots els components del grup l'entenguin.

Després, el pensador ha de pensar quines dades hi ha i quines operacions s'han de fer per a resoldre. Mentre ho pensa pot dir-li a l'escriptor que ho escrigui al seu lloc corresponent (ja veureu que hi ha un apartat per a dades i un altre per a les operacions a fer.

Una vegada el pensador i l'escriptor ha resolt el problema, intervé la feina del corrector que ha de revisar que estigui ben fet i si creu que hi ha quelcom que no està bé, ho ha de dir perquè ho corregeixin. Quan cregui que està bé, ha d'anar a la mestra perquè en faci l'última correcció. Si la mestra creu que està bé, poden seguir amb un altre problema. Si pel contrari la mestra no li dóna el seu okey, han de tornar a fer el procés.

Els alumnes els agrada treballar d'aquesta manera doncs cada un té una tasca molt limitada i no sempre és la mateixa.

Espero que us pugui servir per a les vostres classes. Jo ho he aplicat a quart sobretot però es pot aplicar des de segon fins a sisè.

A continuació us enllaço el següent:

- Les primeres fitxes de mostra (hi ha 4 problemes) - Cliqueu aquí!

- Una fitxa model on hi haureu de posar vosaltres el número de la fitxa i l'enunciat del problema. D'aquesta manera ho podeu aprofitar!  -  Cliqueu aquí!

Comentar-vos que a sota de tot de la fitxa hi ha 4 icones amb els càrrecs. Cada nen ha d'anotar el seu nom a la tasca que ha realitzat en aquella fitxa.

RECORDEU QUE ESTEM A INSTAGRAM!!! @unapiladerecursos

Ens fem grans!

No us ha passat mai que fent endreça de tot el curs anterior us adoneu que els alumnes han fet un gran canvi al llarg del curs?

Personalment, acabo de penjar la fotografia de la classe d'aquest any al costat de la del curs passat i els he vist tant canviats i tant grans! Així que he decidit....

Crear aquest full per a poder veure aquest gran canvi!

El què plantejo en aquesta ocasió és una fitxa anomenada "Ens fem grans!". Aquesta, està dividida en dues columnes, una que es farà al setembre i l'altra al juny. D'aquesta manera, a final de curs, podrem comparar aquest canvi i, a més, hi posarem consciència.

A part d'una fotografia que haurem d'enganxar també es demana de contestar a 6 coses sobre nosaltres:
- els anys,
- l'altura,
- el què ens agrada,
- el què no ens agrada,
- el què serem de grans i
- explicar una mica com som doncs de principi a final podem haver canviat. Aquesta pregunta està enfocada a nivell intern, emocional, de caràcter doncs el físic ja ho veiem amb la fotografia. Tanmateix, podem adaptar-ho i fer-ho del físic.

Espero que us pugui servir pels vostres alumnes!

Podeu descarregar l'arxiu clicant aquí.

Fitxa d'inici de curs

Ja sé que aquests dies és per a descansar i no pensar gaire en el nou curs que començarà el setembre però jo és quan aprofito per a crear nou material.

Avui m'he llevat pensant: què farem per a començar el nou curs? Com puc conèixer una mica més els alumnes? Doncs m'he posat mans a la feina i he creat aquesta fitxa.

Els alumnes han d'escriure:
- Quina és la seva assignatura (àrea) els agrada més,
- 3 companys/es amb qui voldrien seure junts,
- 2 coses bones seves (a nivell personal),
- 2 coses que t'agradin fer (ballar, cantar, dibuixar,...) i
- 2 objectius que es plantegen per aquest trimestre, és a dir, allò que volen aconseguir al llarg del trimestre que comença.

Per a poder-la descarregar, cliqueu aquí.

Espero que la pugueu fer servir

BON ESTIU!

Escriptura Creativa

Hola de nou!

Avui us presento un material adequat per a Cicle Mitjà i Superior ideal per a l'expressió escrita. Es tracta d'un repte creatiu. En què consisteix? En una frase es planteja el text que es vol escriure i, posteriorment, els infants han de crear la seva historieta. L'espai per a escriure aquesta historieta és de mitja pàgina però es pot ampliar tant com es vulgui (mitjançant un foli a part).
Es treballen diverses tipologies textuals: narració, poesia, descripció,...

Espero que el podeu utilitzar i si el feu servir i em voleu explicar com us ha anat, ho podeu fer a través del correu electrònic: unapiladerecursos@gmail.com

Enllaç de descàrrega:

https://drive.google.com/file/d/17iwIm67VGiiq0a70nTAtLIFpDvCTP_LV/view?usp=sharing

Les mosques multiplicadores

Hola de nou!

Ja sé que tinc el blog una mica abandonat però no tinc massa temps per a poder crear massa material.

L'altre dia, però, em vaig inspirar i vaig pensar: i si faig un joc per a poder aprendre les taules de multiplicar de manera diferent i lúdica? Dons em vaig endinsar en el disseny d'aquest joc que ara us presento.

El nom que li he posat és: LES MOSQUES MULTIPLICADORES.

Què inclou el material? 

- Mosques amb els resultats de les taules de multiplicar.

- Flors amb les taules de multiplicar.

- Control de punts

Què no inclou el material i és necessari per a jugar? 

- 4 matamosques

- 1 caixa per a poder guardar les mosques, les flors i els matamosques.

Preparació del material: 

Per a poder jugar, s'ha de preparar el material. Com fer-ho? Molt senzill. Primer de tot s'han d'imprimir les mosques i les flors (és recomanable fer-ho mida DIN-A3).

Després, cal retallar-ho tot i plastificar-ho. Si es fa amb paper normal és recomanable que, abans de plastificar, darrera les flors hi hagi una imatge que impedeixi veure el què hi ha a l'altra banda (traspassa).

Ja tenim el material a punt!

Com es juga?

El joc és molt senzill. No hi ha normes explícites: les podeu afegir vosaltres a mesura que aneu veient com evoluciona el joc.

Primer de tot, es col·loquen totes les mosques sobre una superfície plana (taula gran o bé es pot jugar al terra). Un jugador té el poder en aquesta ronda. Què vol dir que té el poder? Doncs que té les flors i fa jugar als seus companys. Per a fer-los jugar, els altres 4 jugadors han d'agafar un matamosques cadascun. S'han de col·locar al voltant de les mosques i estar molt atents del què digui el jugador que té el poder.

El jugador amb el poder agafarà les flors (cap per avall) i dirà: "1, 2, 3, JA!" i destaparà una multiplicació. Els altres, han de pensar i buscar el resultat d'aquesta multiplicació i "donar un cop" a la mosca. Si és correcta té un punt. Si no és correcta es queda un torn sense poder jugar.

Guanya qui tingui més punts. Els punts els anota el qui té el poder en el full corresponent.

Una vegada finalitzada la ronda es canvia el jugador de poder. El nou jugador amb el poder serà qui guanyi la ronda anterior.

Espero que us agradi i els vostres infants gaudeixin d'aquest joc i, a la vegada, integrin les taules de multiplicar.

Si voleu podeu deixar un comentari de què us ha semblat o podeu escriure al correu.

Accés al material: 
https://drive.google.com/file/d/1aO28gxmkgJn0HEEjw9x83LWCgggnLt1L/view?usp=sharing

Disposo del material amb imatges per si és del vostre interès. 

Problemes de conceptes matemàtics - Inicial

Hola!
Avui us presento un recurs extret d'aulapt però traduït en català per a treballar els problemes de conceptes matemàtics bàsics.
És ideal per a cicle inicial, sobretot per a primer, quan introdueixes els termes més gran que, més petit que...
Té un sistema de copes que consisteix en què cada vegada que ho fa bé, pot retallar i enganxar una copa al costat del problema (ja hi ha un espai per a poder-la enganxar). D'aquesta manera, treballem la motivació dels infants.

Espero que us agradi i, sobretot, sigui útil a les vostres aules. Recordeu, si voleu podeu deixar un comentari i/o inscriure-us per a rebre les últimes novetats del Blog.

  Problemes de Conceptes Matemàtics on Scribd